馬克思主義經(jīng)典著作作為馬克思主義理論的本源和基礎，是馬克思主義理論學習與傳播的有力載體，將經(jīng)典著作融入“馬克思主義基本原理”課程（以下簡稱“馬原”課程）教學，是提升“馬原”課程實效性的重要之舉。遼寧大學馬克思主義學院始終秉承“明德精學、篤行致強”的校訓，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人為目標，深化“馬原”課程教學改革，研習經(jīng)典，深耕原著，用經(jīng)典著作夯實“馬原”課程教學之基，走出一條“用經(jīng)典溯源理論，用理論深化思想”的特色育人之路。

打造高質量內容 架構“文本—原理”橋梁

  學院依托經(jīng)典著作開展“馬原”課程教學，遵循“內容為王”的準則，將精讀經(jīng)典著作作為“馬原”課程教學的重要抓手，堅持教學教材與著作選擇的統(tǒng)一性，秉承全面性和精準性相結合的理念，以增強“馬原”課程的思想性、理論性和說服力為導向，立足學生學情現(xiàn)狀，為學生選擇合適的著作。

  在此基礎上，學院對“馬原”課程教學內容進行優(yōu)化和重組，帶領學生讀懂經(jīng)典著作中的科學理論，激發(fā)學生的思想共鳴，增強學生的情感體驗。溯源理論方面，學院選擇與“馬原”課程內容教學高度匹配的經(jīng)典著作，用經(jīng)典著作解讀理論產生的歷史社會背景和論證過程，將抽象難懂的理論知識具象化呈現(xiàn)，用著作語境論證原理的真實性和科學性，以拓寬“馬原”課程的廣度和深度。立足現(xiàn)實方面，學院以現(xiàn)實議題為切入點，節(jié)選經(jīng)典著作論述，以彰顯理論的現(xiàn)實解釋力，帶領學生研讀《政治經(jīng)濟學批判》序言及《資本論》《雇傭勞動與資本》《倫敦筆記》等著作，聚焦民營企業(yè)高質量發(fā)展等現(xiàn)實問題，運用說理的方式，為現(xiàn)實問題提供學理支撐，以凸顯“馬原”課程的針對性和時代性。

注重實踐性轉化 實現(xiàn)“文本—現(xiàn)實”的連接

  實踐教學是深化學生理論認知的必經(jīng)之路。學院堅持馬克思主義理論的實踐性，構建“理論—實踐”閉環(huán)式教學體系，通過研讀著作，幫助學生更好地認識世界和改造世界，提升用理論指導實踐的能力。

  強化理論武裝，實現(xiàn)價值認同。學院充分利用社會實踐的育人渠道，將經(jīng)典著作閱讀融入時代語境，讓學生在實踐中感悟馬克思主義理論的強大生命力。以《反杜林論》著作為代表，引導學生利用辯證唯物主義，多角度分析社會熱點現(xiàn)象，讓學生在理論指導下展開多維度社會調研，培養(yǎng)學生用馬克思主義立場觀點和方法解決問題的能力。

  育人育心，達到知行合一。學院強化經(jīng)典著作閱讀過程中的實踐導向，將馬克思主義基本原理與當代中國實際相聯(lián)系，引導學生用馬克思主義經(jīng)典著作中的思想對照現(xiàn)實，將理論與社會發(fā)展實際相結合，在社會服務、公益行動、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等社會實踐活動中鍛煉自我、塑造人格，實現(xiàn)“經(jīng)典閱讀—理論認知—價值塑造—行動自覺”的升華，樹立為民族復興與國家振興奮斗終身的遠大志向。

健全評價機制 實現(xiàn)“結果評價—多元評價”的轉變

  建立健全考核評估機制，有助于及時跟進學生對經(jīng)典著作的閱讀情況和理論知識的掌握水平，同時有效考察學生運用理論知識解決實際問題的能力。學院改變傳統(tǒng)單一考核評估模式，構建主體多元、形式多樣、內容豐富的評價機制，將過程性考核與結果性考核相融合，以確保考核評估的全面性、科學性和準確性。

  過程性評價中，學院將讀書筆記作為主要考核指標，開展“‘筆’耕不輟，厚‘記’薄發(fā)”課堂筆記評選活動，重點關注學生對著作文本的理解能力及其對著作中理論觀點的提煉和闡釋能力；結果性考核則將書面考試與論文提交相結合，將文本分析、理論溯源、現(xiàn)實議題分析及價值探討等作為主要考核內容，有針對性地提升學生的綜合能力。

  經(jīng)典著作是馬克思主義基本原理的源頭活水，遼寧大學馬克思主義學院將持續(xù)挖掘經(jīng)典著作的多重價值，探究經(jīng)典著作融入“原理”課教學的多維路徑，讓學生深刻領悟理論的豐富內涵，同時在教與學的實踐中為課程賦予新的活力。