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　　遼寧聚焦產(chǎn)教融合、工匠培育、國際合作，探索職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展路徑。實(shí)訓(xùn)車間、校企合作“訂單班”等措施緊密對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際需求；量身打造培養(yǎng)方案，幫助更多青年學(xué)子實(shí)現(xiàn)技能成才夢想；推動國際化辦學(xué)，海外產(chǎn)業(yè)學(xué)院落地多國，優(yōu)質(zhì)教育資源從“請進(jìn)來”到“走出去”……近3年來，遼寧職業(yè)院校年均輸送23萬名高素質(zhì)技能人才，為區(qū)域發(fā)展和東北全面振興提供了重要支撐。

　　“項(xiàng)目班給了我扎根的土壤，改變了我的人生。”在遼寧省沈陽市華晨寶馬鑄造砂芯車間，楊濤眼中有光，言語沉穩(wěn)。他是沈陽市裝備制造工程學(xué)校與華晨寶馬合作項(xiàng)目的首屆學(xué)子。大量的實(shí)踐操作與輪訓(xùn)課程，讓動手能力突出的他，成長為獨(dú)當(dāng)一面的鑄造機(jī)械專員。工作之余，楊濤仍在琢磨新設(shè)備的原理，計(jì)劃在機(jī)械維修領(lǐng)域持續(xù)精進(jìn)。這份從校園延續(xù)至今的鉆研勁兒，正是校企共育賦予技能人才的成長密碼。

　　遼寧作為老工業(yè)基地，擁有雄厚的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和豐富的教育資源，利于發(fā)展職業(yè)教育。近年來，遼寧通過深化產(chǎn)教融合，實(shí)施“興遼未來工匠”培育工程，打造“墨子工坊”，把職業(yè)教育辦成“有學(xué)頭、有盼頭、有奔頭”的教育。近3年來，遼寧職業(yè)院校年均輸送23萬名高素質(zhì)技能人才，85%以上的畢業(yè)生留遼就業(yè)創(chuàng)業(yè)，成為支撐遼寧全面振興的生力軍。

　　深化產(chǎn)教融合

　　促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)精準(zhǔn)對接

　　耐心去除地面浮漿、舊涂層，再用吸塵器徹底吸附灰塵……機(jī)器的陣陣轟鳴聲，沒有干擾學(xué)生們的專注。在沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院科迪美地坪產(chǎn)業(yè)學(xué)院實(shí)訓(xùn)車間，同學(xué)們專心致志地學(xué)習(xí)環(huán)氧自流平、無機(jī)磨石等地坪施工工藝。“老師會從設(shè)計(jì)、材料、施工工藝、技術(shù)要點(diǎn)和質(zhì)量控制等各方面為我們進(jìn)行講解，然后讓我們動手操作，課程一點(diǎn)都不枯燥。”學(xué)生紀(jì)文倩說。

　　紀(jì)文倩在讀的學(xué)院，是沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院與科迪美（遼寧）地坪科技有限公司合作，聯(lián)合遼寧省土木建筑學(xué)會和西卡中國、上海典躍等企業(yè)，共同打造的地坪產(chǎn)業(yè)學(xué)院。“從引進(jìn)德國‘雙元制’，到如今形成中國特色學(xué)徒制，我們走過了近40年產(chǎn)教融合探索之路。”沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記李宏印說，行業(yè)企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)全過程，校企共同制定人才培養(yǎng)方案、組建混編教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、開發(fā)教學(xué)資源、開展技術(shù)攻關(guān)，現(xiàn)在與沈鼓集團(tuán)、華晨寶馬等企業(yè)共建了20個(gè)訂單班，創(chuàng)新“教室即車間、作品即產(chǎn)品”的培養(yǎng)模式。

　　近年來，遼寧緊扣產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，堅(jiān)持以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教、產(chǎn)學(xué)合作，不斷深化校地合作，延伸教育鏈、服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈、支撐供應(yīng)鏈、提升價(jià)值鏈，加快形成產(chǎn)教深度融合發(fā)展格局。今年7月，遼寧省交通高等專科學(xué)校與中國建筑第二工程局有限公司核電分公司，共同組建的東北首個(gè)核電建設(shè)領(lǐng)域校企合作“訂單班”簽約。這一創(chuàng)新舉措不僅開創(chuàng)了東北地區(qū)核電人才培養(yǎng)新模式，更為服務(wù)國家能源戰(zhàn)略提供了重要的人才支撐。

　　遼寧省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會會長楊為群認(rèn)為，職業(yè)教育既面臨亟待完善的迫切需求，又需要適應(yīng)高等教育領(lǐng)域綜合改革的全面推進(jìn)，還要積極響應(yīng)國家教育強(qiáng)國建設(shè)的戰(zhàn)略部署，緊密對接遼寧區(qū)域經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求。圍繞先進(jìn)裝備制造、石化和精細(xì)化工等萬億級產(chǎn)業(yè)基地和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)集群，遼寧在全省重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)園區(qū)布局10個(gè)省級產(chǎn)教聯(lián)合體，形成“國家級引領(lǐng)、省級支撐”的協(xié)同發(fā)展格局，重點(diǎn)打造集成電路、工業(yè)機(jī)器人等19個(gè)省級行業(yè)產(chǎn)教融合體。1750家院校、企業(yè)、科研院所加入，開展人才聯(lián)合培養(yǎng)、技術(shù)協(xié)同攻關(guān)、專業(yè)課程建設(shè)、教學(xué)資源開發(fā)、實(shí)訓(xùn)基地共建等項(xiàng)目1514項(xiàng)。

　　培育“未來工匠”

　　讓工匠精神薪火相傳

　　“我的技能成長之路與職業(yè)教育密不可分。”在今年遼寧省職業(yè)教育活動周啟動儀式上，遼寧工程職業(yè)學(xué)院競賽服務(wù)中心高級實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師姜昊分享了自己的經(jīng)歷。

　　這名00后青年出身農(nóng)村，初中畢業(yè)后選擇進(jìn)入職業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)，勤學(xué)苦練，最終在第四十六屆世界技能大賽工業(yè)控制項(xiàng)目中奪得金牌，實(shí)現(xiàn)了東北地區(qū)在該項(xiàng)目上的歷史性突破。奪冠后，姜昊選擇留校任教，傳授工匠技藝，幫助更多青年學(xué)子實(shí)現(xiàn)技能成才的夢想。

　　遼寧被譽(yù)為“共和國工業(yè)長子”，工匠精神在這里薪火相傳。遼寧實(shí)施“興遼未來工匠”培育工程，遴選具有技術(shù)創(chuàng)新能力、成果轉(zhuǎn)化能力或具備絕招絕技的一線優(yōu)秀企業(yè)員工作為“匠苗”，“一匠一案”量身打造培養(yǎng)方案，把課程設(shè)在崗位、把課堂搬到車間，在產(chǎn)業(yè)一線培育大國工匠。

　　沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院中德學(xué)院機(jī)電一體化專業(yè)2023屆畢業(yè)生李林航，在校期間和同學(xué)們定期到寶馬培訓(xùn)中心接受企業(yè)培訓(xùn)，畢業(yè)后簽約華晨寶馬公司，并由公司公派赴德國交流學(xué)習(xí)。“我們在學(xué)校和企業(yè)交替學(xué)習(xí)，先后掌握PLC編程、機(jī)器人基本操作、電機(jī)接線等技術(shù)，學(xué)習(xí)基本的機(jī)械加工、鉗工等10項(xiàng)基礎(chǔ)技能，學(xué)習(xí)手動釬焊維修等。”李林航說。

　　“目前，全省64.7萬名職業(yè)院校學(xué)生活躍在裝備制造、石油化工、電子信息等19個(gè)專業(yè)大類中，人才培養(yǎng)與‘老字號’‘原字號’‘新字號’產(chǎn)業(yè)體系深度耦合。”遼寧省教育廳廳長王慶東介紹。

　　共建海外產(chǎn)業(yè)學(xué)院

　　服務(wù)國際產(chǎn)能合作

　　沈陽師范大學(xué)簽約塔吉克斯坦胡占德現(xiàn)代農(nóng)業(yè)項(xiàng)目，重點(diǎn)開展設(shè)施農(nóng)業(yè)、節(jié)水灌溉等領(lǐng)域的技能培訓(xùn)，已建立12個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)訓(xùn)大棚；遼寧鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合中鐵五局與吉爾吉斯斯坦國立技術(shù)大學(xué)成立鐵路專業(yè)“墨子工坊”，培養(yǎng)信號控制、軌道維護(hù)等專業(yè)人才，年培訓(xùn)規(guī)模達(dá)200人次……

　　從“借船出海”轉(zhuǎn)向“隨船出海”“帶船出海”，由優(yōu)質(zhì)教育資源“請進(jìn)來”轉(zhuǎn)向主動“走出去”，遼寧職業(yè)教育發(fā)揮職業(yè)教育優(yōu)勢特長，培養(yǎng)、輸送人才，服務(wù)國際產(chǎn)能合作。2023年9月，遼寧職業(yè)教育以墨子的工匠形象為依托，開設(shè)海外產(chǎn)業(yè)學(xué)院“墨子工坊”，樹起中國職業(yè)教育“走出去”的新形象、新品牌。首批簽約10個(gè)建設(shè)項(xiàng)目，覆蓋俄羅斯、加納、蒙古國等9個(gè)國家。截至目前，遼寧已在中亞、非洲等地建立眼視光、鐵路運(yùn)輸?shù)葘I(yè)領(lǐng)域的實(shí)體化產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

　　“‘墨子工坊’堅(jiān)持需求導(dǎo)向、產(chǎn)教融合、因地制宜、可持續(xù)發(fā)展，聚焦現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域。”遼寧省教育廳職業(yè)教育與成人教育處處長蘇云海介紹，“墨子工坊”重點(diǎn)面向東北亞、中亞、東南亞、中東歐和非洲國家，與“走出去”的企業(yè)和當(dāng)?shù)芈毥虣C(jī)構(gòu)合作共建海外產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

　　“走出去”同時(shí)“請進(jìn)來”。遼寧樹立國際化辦學(xué)理念，推動職教標(biāo)準(zhǔn)輸出。2024年4月，沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院迎來馬來西亞卓越汽修學(xué)院的11名師生。在實(shí)訓(xùn)車間，馬來西亞學(xué)生在教師指導(dǎo)下拆解新能源汽車電機(jī)，通過AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）技術(shù)模擬故障診斷。“中國職業(yè)教育的專業(yè)性和創(chuàng)新性值得我們學(xué)習(xí)。”帶隊(duì)教師阿南表示。

　　在工業(yè)機(jī)器人操作課上，馬來西亞學(xué)生在教師指導(dǎo)下編寫指令，看著機(jī)械臂精準(zhǔn)抓取零件、完成焊接軌跡模擬。當(dāng)調(diào)試成功的機(jī)器人發(fā)出提示音時(shí)，他們興奮地?fù)粽茪g呼。沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院還安排了直播電商、信息技術(shù)深度體驗(yàn)等課程，傳遞職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振的理念。